الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق – قفز – شو – قدرة وتحمل ) – مركز نيفادا للتدريب والإستشارات

NEVADA | PROFESSIONAL EXPERIENCE

الإطار المهني للبرنامج

الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )

نبذة عن البرنامج

برنامج تدريبي مهني عن بُعد بعنوان «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )»، يركز على رعاية الخيول وإدارة الإسطبلات والأداء، مع تناول موضوعات مثل رعاية الخيول واحتياجاتها الغذائية والصحية والسلوكية، إدارة الإسطبل ورفاه الحيوان والتسجيل والمتابعة. يتضمن البرنامج عرضًا منهجيًا للمفاهيم ذات الصلة، وتحليل حالات ومهام تطبيقية ومناقشات موجّهة تساعد المشاركين على توظيف المعرفة في سياق عملهم. تُراعى في الطرح الاعتبارات المهنية والأخلاقية وحدود الممارسة، ولا تُعد الدراسة عن بُعد بديلًا للتدريب العملي أو الترخيص المتخصص حيث يلزم

مخرجات التعلم

✓فهم احتياجات الخيل الغذائية والصحية وفق النشاط والعمر
✓تنظيم إجراءات إدارة الإسطبل والرفاه الحيواني
✓تحليل مؤشرات التدريب والإصابات والجاهزية
✓اقتراح برنامج متابعة وقائي وتشغيلي
✓توظيف مبادئ رعاية الخيول واحتياجاتها الغذائية والصحية والسلوكية ضمن حالات تطبيقية واقعية
✓تحليل العناصر والمفاهيم المؤثرة في «رعاية الخيول واحتياجاتها الغذائية والصحية والسلوكية» وربطها بمتطلبات «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )» وحدود التطبيق المهني.
✓إعداد نموذج موثق لاستخدام أدوات «سلالات الخيل والاحتياجات الأساسية» واختيار مؤشرات مناسبة للتحقق من النتائج في «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )».
✓مقارنة بديلين تنفيذيين في «إدارة الإسطبل والإيواء والنظافة والأمن الحيوي» مع توضيح الأدلة والمخاطر والموارد المطلوبة.

الفئة المستهدفة

الممارسون والموظفون ذوو الصلة بالمجال المهني للبرنامج
المشرفون ومديرو الوحدات الراغبون في تحسين أساليب العمل
المتخصصون الساعون إلى تطوير ممارسة قائمة على الأدلة

المحاور العلمية التفصيلية

01رعاية الخيول واحتياجاتها الغذائية والصحية والسلوكية

عرض نتائج تحليل «رعاية الخيول واحتياجاتها الغذائية والصحية والسلوكية» بلغة مهنية مناسبة للمدير والممارس والمستفيد؛ مع التفريق بين الحقائق والافتراضات والتوصيات واختبار وضوح الرسالة في موقف «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )».
بناء تسلسل إجراءات قابل للتطبيق في «رعاية الخيول واحتياجاتها الغذائية والصحية والسلوكية»، يحدد المدخلات والمسؤوليات ونقاط المراجعة؛ ثم اختبار التسلسل على سيناريو مرتبط بـ«الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )» مع بيان المخرجات المقبولة والأخطاء المتوقعة.

02إدارة الإسطبل ورفاه الحيوان والتسجيل والمتابعة

تمييز المفاهيم التشغيلية في «إدارة الإسطبل ورفاه الحيوان والتسجيل والمتابعة» وتحديد ما يدخل في النطاق وما يخرج منه؛ ثم ربطها بقرارات «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )» من خلال خريطة عناصر توضّح الافتراضات، والمصادر، والأطراف المتأثرة.
مقارنة بدائل العمل في «إدارة الإسطبل ورفاه الحيوان والتسجيل والمتابعة» باستخدام مصفوفة تكلفة وأثر وقابلية تنفيذ؛ وتبرير التوصية بناءً على بيانات متاحة وحدود الموارد في سياق «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )» دون افتراض نتائج غير مثبتة.
عرض نتائج تحليل «إدارة الإسطبل ورفاه الحيوان والتسجيل والمتابعة» بلغة مهنية مناسبة للمدير والممارس والمستفيد؛ مع التفريق بين الحقائق والافتراضات والتوصيات واختبار وضوح الرسالة في موقف «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )».
بناء تسلسل إجراءات قابل للتطبيق في «إدارة الإسطبل ورفاه الحيوان والتسجيل والمتابعة»، يحدد المدخلات والمسؤوليات ونقاط المراجعة؛ ثم اختبار التسلسل على سيناريو مرتبط بـ«الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )» مع بيان المخرجات المقبولة والأخطاء المتوقعة.

03سلالات الخيل والاحتياجات الأساسية

صياغة معايير قياس عملية لـ«سلالات الخيل والاحتياجات الأساسية» تشمل مؤشرات جودة التنفيذ والتوقيت والنتائج؛ وتفسير حدود كل مؤشر قبل استخدامه للحكم على أداء تطبيقات «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )».
تقييم أثر القرارات في «سلالات الخيل والاحتياجات الأساسية» على السلامة والامتثال وحقوق أصحاب المصلحة؛ وتحديد الصلاحيات التي تستلزم مراجعة متخصص أو الرجوع إلى اللوائح السارية أثناء تطبيق «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )».

04تغذية الخيول وتركيب العلائق والمياه

قراءة نموذج أو حالة تطبيقية تخص «تغذية الخيول وتركيب العلائق والمياه» وتحليل الأدلة التي تؤيد الاستنتاج أو تنقضه؛ مع إعداد مذكرة قصيرة تبيّن التحديات والأسئلة المفتوحة قبل اعتماد إجراء في «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )».
فحص مثال مضاد في «تغذية الخيول وتركيب العلائق والمياه» للكشف عن قيود النموذج أو الإجراء؛ ثم مراجعة الاستنتاج الأول وإعادة بناء القرار في «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )» بما يستجيب للملاحظات والبيانات الإضافية.
صياغة معايير قياس عملية لـ«تغذية الخيول وتركيب العلائق والمياه» تشمل مؤشرات جودة التنفيذ والتوقيت والنتائج؛ وتفسير حدود كل مؤشر قبل استخدامه للحكم على أداء تطبيقات «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )».

05إدارة الإسطبل والإيواء والنظافة والأمن الحيوي

تحويل نتائج «إدارة الإسطبل والإيواء والنظافة والأمن الحيوي» إلى خطة تحسين محددة المسؤوليات والتسلسل الزمني وأدلة الإنجاز؛ واختيار مؤشر متابعة يثبت التغيير الحقيقي بدل الاكتفاء بسرد الأنشطة في «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )».
فحص مدخلات «إدارة الإسطبل والإيواء والنظافة والأمن الحيوي» وتصنيف جودة المعلومات والقيود التي قد تغيّر النتيجة؛ ويُطلب من المتدرب مقارنة حالتين مهنيتين في «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )» وتوثيق سبب اختلاف القرار.
قراءة نموذج أو حالة تطبيقية تخص «إدارة الإسطبل والإيواء والنظافة والأمن الحيوي» وتحليل الأدلة التي تؤيد الاستنتاج أو تنقضه؛ مع إعداد مذكرة قصيرة تبيّن التحديات والأسئلة المفتوحة قبل اعتماد إجراء في «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )».
فحص مثال مضاد في «إدارة الإسطبل والإيواء والنظافة والأمن الحيوي» للكشف عن قيود النموذج أو الإجراء؛ ثم مراجعة الاستنتاج الأول وإعادة بناء القرار في «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )» بما يستجيب للملاحظات والبيانات الإضافية.

06أسس اللياقة والتدريب والتعافي

جمع نتائج التمرينات المتعلقة بـ«أسس اللياقة والتدريب والتعافي» في سجل قابل للمراجعة يشمل الملاحظات والبدائل والدروس المستفادة؛ وربطها بكيفية التحقق من الأثر اللاحق في ممارسة «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )».
تحليل مصادر المخاطر والتباين عند تنفيذ «أسس اللياقة والتدريب والتعافي»، والتمييز بين الأسباب المباشرة والعوامل النظامية؛ ثم اقتراح ضوابط استباقية ومسار تصعيد موثق يناسب حالة «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )».
تحويل نتائج «أسس اللياقة والتدريب والتعافي» إلى خطة تحسين محددة المسؤوليات والتسلسل الزمني وأدلة الإنجاز؛ واختيار مؤشر متابعة يثبت التغيير الحقيقي بدل الاكتفاء بسرد الأنشطة في «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )».
فحص مدخلات «أسس اللياقة والتدريب والتعافي» وتصنيف جودة المعلومات والقيود التي قد تغيّر النتيجة؛ ويُطلب من المتدرب مقارنة حالتين مهنيتين في «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )» وتوثيق سبب اختلاف القرار.

07الوقاية من الإصابات وقراءة مؤشرات الأداء

بناء تسلسل إجراءات قابل للتطبيق في «الوقاية من الإصابات وقراءة مؤشرات الأداء»، يحدد المدخلات والمسؤوليات ونقاط المراجعة؛ ثم اختبار التسلسل على سيناريو مرتبط بـ«الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )» مع بيان المخرجات المقبولة والأخطاء المتوقعة.
تصميم أداة مراجعة أو قائمة تحقق لـ«الوقاية من الإصابات وقراءة مؤشرات الأداء» تميز بين المتطلبات الجوهرية والاختيارية؛ وتجربتها على مثال مهني من «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )» ومناقشة مواضع الخطأ أو الانحياز.
جمع نتائج التمرينات المتعلقة بـ«الوقاية من الإصابات وقراءة مؤشرات الأداء» في سجل قابل للمراجعة يشمل الملاحظات والبدائل والدروس المستفادة؛ وربطها بكيفية التحقق من الأثر اللاحق في ممارسة «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )».

08رفاه الحيوان وحدود الرعاية المهنية

مقارنة بدائل العمل في «رفاه الحيوان وحدود الرعاية المهنية» باستخدام مصفوفة تكلفة وأثر وقابلية تنفيذ؛ وتبرير التوصية بناءً على بيانات متاحة وحدود الموارد في سياق «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )» دون افتراض نتائج غير مثبتة.
عرض نتائج تحليل «رفاه الحيوان وحدود الرعاية المهنية» بلغة مهنية مناسبة للمدير والممارس والمستفيد؛ مع التفريق بين الحقائق والافتراضات والتوصيات واختبار وضوح الرسالة في موقف «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )».

09الاحتياجات السلوكية والفسيولوجية

تقييم أثر القرارات في «الاحتياجات السلوكية والفسيولوجية» على السلامة والامتثال وحقوق أصحاب المصلحة؛ وتحديد الصلاحيات التي تستلزم مراجعة متخصص أو الرجوع إلى اللوائح السارية أثناء تطبيق «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )».
تمييز المفاهيم التشغيلية في «الاحتياجات السلوكية والفسيولوجية» وتحديد ما يدخل في النطاق وما يخرج منه؛ ثم ربطها بقرارات «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )» من خلال خريطة عناصر توضّح الافتراضات، والمصادر، والأطراف المتأثرة.
مقارنة بدائل العمل في «الاحتياجات السلوكية والفسيولوجية» باستخدام مصفوفة تكلفة وأثر وقابلية تنفيذ؛ وتبرير التوصية بناءً على بيانات متاحة وحدود الموارد في سياق «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )» دون افتراض نتائج غير مثبتة.
عرض نتائج تحليل «الاحتياجات السلوكية والفسيولوجية» بلغة مهنية مناسبة للمدير والممارس والمستفيد؛ مع التفريق بين الحقائق والافتراضات والتوصيات واختبار وضوح الرسالة في موقف «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )».

10الملاحظة وجمع التاريخ والرصد

فحص مثال مضاد في «الملاحظة وجمع التاريخ والرصد» للكشف عن قيود النموذج أو الإجراء؛ ثم مراجعة الاستنتاج الأول وإعادة بناء القرار في «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )» بما يستجيب للملاحظات والبيانات الإضافية.
صياغة معايير قياس عملية لـ«الملاحظة وجمع التاريخ والرصد» تشمل مؤشرات جودة التنفيذ والتوقيت والنتائج؛ وتفسير حدود كل مؤشر قبل استخدامه للحكم على أداء تطبيقات «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )».
تقييم أثر القرارات في «الملاحظة وجمع التاريخ والرصد» على السلامة والامتثال وحقوق أصحاب المصلحة؛ وتحديد الصلاحيات التي تستلزم مراجعة متخصص أو الرجوع إلى اللوائح السارية أثناء تطبيق «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )».

11التغذية والإيواء والنظافة

فحص مدخلات «التغذية والإيواء والنظافة» وتصنيف جودة المعلومات والقيود التي قد تغيّر النتيجة؛ ويُطلب من المتدرب مقارنة حالتين مهنيتين في «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )» وتوثيق سبب اختلاف القرار.
قراءة نموذج أو حالة تطبيقية تخص «التغذية والإيواء والنظافة» وتحليل الأدلة التي تؤيد الاستنتاج أو تنقضه؛ مع إعداد مذكرة قصيرة تبيّن التحديات والأسئلة المفتوحة قبل اعتماد إجراء في «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )».
فحص مثال مضاد في «التغذية والإيواء والنظافة» للكشف عن قيود النموذج أو الإجراء؛ ثم مراجعة الاستنتاج الأول وإعادة بناء القرار في «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )» بما يستجيب للملاحظات والبيانات الإضافية.
صياغة معايير قياس عملية لـ«التغذية والإيواء والنظافة» تشمل مؤشرات جودة التنفيذ والتوقيت والنتائج؛ وتفسير حدود كل مؤشر قبل استخدامه للحكم على أداء تطبيقات «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )».

12الوقاية والأمن الحيوي

تحليل مصادر المخاطر والتباين عند تنفيذ «الوقاية والأمن الحيوي»، والتمييز بين الأسباب المباشرة والعوامل النظامية؛ ثم اقتراح ضوابط استباقية ومسار تصعيد موثق يناسب حالة «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )».
تحويل نتائج «الوقاية والأمن الحيوي» إلى خطة تحسين محددة المسؤوليات والتسلسل الزمني وأدلة الإنجاز؛ واختيار مؤشر متابعة يثبت التغيير الحقيقي بدل الاكتفاء بسرد الأنشطة في «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )».
فحص مدخلات «الوقاية والأمن الحيوي» وتصنيف جودة المعلومات والقيود التي قد تغيّر النتيجة؛ ويُطلب من المتدرب مقارنة حالتين مهنيتين في «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )» وتوثيق سبب اختلاف القرار.
قراءة نموذج أو حالة تطبيقية تخص «الوقاية والأمن الحيوي» وتحليل الأدلة التي تؤيد الاستنتاج أو تنقضه؛ مع إعداد مذكرة قصيرة تبيّن التحديات والأسئلة المفتوحة قبل اعتماد إجراء في «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )».
فحص مثال مضاد في «الوقاية والأمن الحيوي» للكشف عن قيود النموذج أو الإجراء؛ ثم مراجعة الاستنتاج الأول وإعادة بناء القرار في «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )» بما يستجيب للملاحظات والبيانات الإضافية.

13التعرف على مؤشرات المرض والإصابة

تصميم أداة مراجعة أو قائمة تحقق لـ«التعرف على مؤشرات المرض والإصابة» تميز بين المتطلبات الجوهرية والاختيارية؛ وتجربتها على مثال مهني من «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )» ومناقشة مواضع الخطأ أو الانحياز.
جمع نتائج التمرينات المتعلقة بـ«التعرف على مؤشرات المرض والإصابة» في سجل قابل للمراجعة يشمل الملاحظات والبدائل والدروس المستفادة؛ وربطها بكيفية التحقق من الأثر اللاحق في ممارسة «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )».
تحليل مصادر المخاطر والتباين عند تنفيذ «التعرف على مؤشرات المرض والإصابة»، والتمييز بين الأسباب المباشرة والعوامل النظامية؛ ثم اقتراح ضوابط استباقية ومسار تصعيد موثق يناسب حالة «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )».
تحويل نتائج «التعرف على مؤشرات المرض والإصابة» إلى خطة تحسين محددة المسؤوليات والتسلسل الزمني وأدلة الإنجاز؛ واختيار مؤشر متابعة يثبت التغيير الحقيقي بدل الاكتفاء بسرد الأنشطة في «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )».

14معايير التعامل والنقل الآمن

عرض نتائج تحليل «معايير التعامل والنقل الآمن» بلغة مهنية مناسبة للمدير والممارس والمستفيد؛ مع التفريق بين الحقائق والافتراضات والتوصيات واختبار وضوح الرسالة في موقف «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )».
بناء تسلسل إجراءات قابل للتطبيق في «معايير التعامل والنقل الآمن»، يحدد المدخلات والمسؤوليات ونقاط المراجعة؛ ثم اختبار التسلسل على سيناريو مرتبط بـ«الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )» مع بيان المخرجات المقبولة والأخطاء المتوقعة.

15السجلات والتواصل مع الطبيب البيطري

تمييز المفاهيم التشغيلية في «السجلات والتواصل مع الطبيب البيطري» وتحديد ما يدخل في النطاق وما يخرج منه؛ ثم ربطها بقرارات «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )» من خلال خريطة عناصر توضّح الافتراضات، والمصادر، والأطراف المتأثرة.
مقارنة بدائل العمل في «السجلات والتواصل مع الطبيب البيطري» باستخدام مصفوفة تكلفة وأثر وقابلية تنفيذ؛ وتبرير التوصية بناءً على بيانات متاحة وحدود الموارد في سياق «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )» دون افتراض نتائج غير مثبتة.

منهجية التدريب المقترحة

تحليل حالة واقعية الصياغة في «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )» وتحديد ما يمكن استنتاجه من البيانات المتاحة.

ورشة جماعية لتطبيق «تغذية الخيول وتركيب العلائق والمياه» على نموذج مبسط مع مراجعة متبادلة للقرارات.

تمرين إعداد أدوات «الوقاية من الإصابات وقراءة مؤشرات الأداء» وتوثيق إجراءات التحقق ومعايير القبول.

مناقشة نقدية لأثر المخاطر والامتثال والأخلاقيات في حالات تتعلق بـ«الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )».

المشروع والمخرج التطبيقي

ملف تطبيقي حول «الدبلوم المهني في كيفية إعداد الخيول الرياضية ( سباق - قفز - شو - قدرة وتحمل )» يضم تحليل المشكلة والبيانات، ونموذجًا للإجراء، ومصفوفة بدائل ومخاطر، وخطة تحسين بمؤشرات قياس ومسؤوليات واضحة.

التقييم المقترح

التقييم عبر نشاط تطبيقي مرحلي وحالة ختامية: سلامة التحليل 30%، وملاءمة الإجراءات والأدوات 30%، وإدارة المخاطر والأخلاقيات 20%، ووضوح الأدلة والتوصيات 20%. لا يمثل التدريب ترخيصًا لمزاولة مهنة منظمة.

هذا تصور علمي وتطبيقي للبرنامج. تنفيذ الأنشطة والتقييم المقترح مرهون باعتماد خطة التنفيذ لدى المركز.