ترجمة نقاط الضعف إلى احتياجات تدريبية وربط المسار الوظيفي بخطط التدريب
- تحليل نتائج تقييم الأداء وتصنيف فجوات الموظف حسب أسبابها.
- التمييز بين الفجوات التي يعالجها التدريب وتلك التي تتطلب حلولًا إدارية.
- صياغة احتياج تدريبي محدد بسلوك مستهدف ومعيار أداء.
- ربط الاحتياجات الفردية بمتطلبات الوظيفة التالية في المسار الوظيفي.
- تجميع الاحتياجات في خطة تدريب للإدارة مرتبة حسب الأولوية والأثر.
- من نتيجة التقييم إلى تشخيص الفجوة
- قراءة نتائج تقييم الأداء والكفاءات
- الفرق بين العَرَض والسبب
- مصادر بيانات إضافية: الجودة والشكاوى والإنتاجية
- تحليل أسباب ضعف الأداء
- نموذج Mager وPipe لتحليل مشكلات الأداء
- فجوات المعرفة والمهارة مقابل البيئة والدافعية
- القرار بين التدريب والحلول الأخرى
- صياغة الاحتياج التدريبي
- تحويل الفجوة إلى سلوك مستهدف
- مستوى الإتقان المطلوب ومعيار القياس
- أولوية الاحتياج وأثره على العمل
- الربط بالمسار الوظيفي
- متطلبات الوظيفة التالية في المسار
- خطة التطوير الفردية
- الموازنة بين احتياجات الوظيفة الحالية والمستقبلية
- بناء خطة تدريب الإدارة
- تجميع الاحتياجات الفردية وتصنيفها
- اختيار أساليب التطوير المناسبة
- الجدولة والتكلفة
- المتابعة وإغلاق الحلقة
- قياس التحسن في دورة التقييم التالية
- تحديث المسار وخطة التطوير
- تقرير أثر للإدارة
الحصول على الكتيب
للحصول على كتيب بكامل محتويات الدورة برجاء ملء النموذج التالي ببياناتك الصحيحة

الإطار المهني للبرنامج
ترجمة نقاط الضعف إلى احتياجات تدريبية وربط المسار الوظيفي بخطط التدريب
نبذة عن البرنامج
لا تتحول نتيجة تقييم الأداء إلى تطوير حقيقي ما لم يُحلَّل سبب الضعف: هل هو نقص في المعرفة أو المهارة، أم خلل في الأدوات والإجراءات أو الدافعية؟ يعلّم البرنامج تشخيص فجوات الأداء وفصل ما يعالجه التدريب عما لا يعالجه، وصياغة الاحتياج التدريبي بدقة، ثم ربطه بمتطلبات الوظيفة التالية في المسار الوظيفي ضمن خطة تطوير فردية، وتجميع الاحتياجات الفردية في خطة تدريب للإدارة تُتابَع نتائجها في دورة التقييم التالية.
مخرجات التعلم
- ✓تحليل نتائج تقييم الأداء وتصنيف فجوات الموظف حسب أسبابها.
- ✓التمييز بين الفجوات التي يعالجها التدريب وتلك التي تتطلب حلولًا إدارية.
- ✓صياغة احتياج تدريبي محدد بسلوك مستهدف ومعيار أداء.
- ✓ربط الاحتياجات الفردية بمتطلبات الوظيفة التالية في المسار الوظيفي.
- ✓تجميع الاحتياجات في خطة تدريب للإدارة مرتبة حسب الأولوية والأثر.
الفئة المستهدفة
- أخصائيو تحليل الاحتياجات التدريبية
- أخصائيو تخطيط المسارات الوظيفية
- المديرون المباشرون المسؤولون عن تقييم فرقهم
المحاور العلمية التفصيلية
01من نتيجة التقييم إلى تشخيص الفجوة
- قراءة نتائج تقييم الأداء والكفاءات
- الفرق بين العَرَض والسبب
- مصادر بيانات إضافية: الجودة والشكاوى والإنتاجية
02تحليل أسباب ضعف الأداء
- نموذج Mager وPipe لتحليل مشكلات الأداء
- فجوات المعرفة والمهارة مقابل البيئة والدافعية
- القرار بين التدريب والحلول الأخرى
03صياغة الاحتياج التدريبي
- تحويل الفجوة إلى سلوك مستهدف
- مستوى الإتقان المطلوب ومعيار القياس
- أولوية الاحتياج وأثره على العمل
04الربط بالمسار الوظيفي
- متطلبات الوظيفة التالية في المسار
- خطة التطوير الفردية
- الموازنة بين احتياجات الوظيفة الحالية والمستقبلية
05بناء خطة تدريب الإدارة
- تجميع الاحتياجات الفردية وتصنيفها
- اختيار أساليب التطوير المناسبة
- الجدولة والتكلفة
06المتابعة وإغلاق الحلقة
- قياس التحسن في دورة التقييم التالية
- تحديث المسار وخطة التطوير
- تقرير أثر للإدارة
منهجية التدريب
المشروع والمخرج التطبيقي
المشروع التطبيقي
يحلل المشارك نتائج تقييم أداء لفريق في جهة عمله، فيصنف الفجوات حسب أسبابها، ويصوغ الاحتياجات التدريبية، ويعدّ خطتي تطوير فرديتين مرتبطتين بالمسار الوظيفي، وخطة تدريب مجمعة للإدارة بأولويات وتكلفة تقديرية.
التقييم
تقييم تشخيصي قصير في البداية، ومهام تطبيقية مرتبطة بكل مخرج من مخرجات التعلم، وتقييم المشروع التطبيقي وفق معايير معلنة.
