القيادات الإشرافية النموذجية لتأهيل القيادات
- تحديد الفروق بين مسؤوليات الموظف والمشرف ووضع خطة شخصية للانتقال إلى الدور الإشرافي.
- تطبيق مصفوفة تفويض تحدد المهام القابلة للتفويض ومستوى الصلاحية والمتابعة.
- إجراء حوار تغذية راجعة بناءة باستخدام نموذج يربط السلوك بأثره والتوقع المطلوب.
- إعداد خطة تطوير فردية لعضو فريق تتضمن التوجيه والتدريب على رأس العمل.
- التعامل مع حالة مخالفة أو تدنٍّ في الأداء بخطوات موثقة متوافقة مع لوائح الجهة.
- تحديد مرشحي الصف الثاني وإعداد خطة إحلال مبدئية لوحدته.
- الدور الإشرافي ومتطلباته
- مسؤوليات المشرف بين الإدارة والفريق
- تحديات الانتقال من زميل إلى مشرف
- الكفاءات الأساسية للمشرف
- تنظيم العمل والتفويض
- توزيع المهام حسب القدرات والأولويات
- مستويات التفويض ومتابعته
- إدارة وقت المشرف واجتماعات الفريق
- إدارة الأداء اليومي
- تحديد التوقعات ومعايير الأداء
- التغذية الراجعة الفورية والدورية
- توثيق الأداء والاستعداد للتقييم السنوي
- التوجيه وتطوير الفريق
- أسلوب التوجيه بالأسئلة
- خطط التطوير الفردية
- التدريب على رأس العمل ونقل المعرفة
- الانضباط والمواقف الصعبة
- التعامل مع المخالفات وفق لوائح العمل
- إدارة الخلافات داخل الفريق
- معالجة تدني الأداء بخطة تحسين
- إعداد قيادات الصف الثاني
- تحديد المواهب والمرشحين للإحلال
- تكليفات التطوير والتجارب القيادية
- خطة إحلال للوحدة الإشرافية
الحصول على الكتيب
للحصول على كتيب بكامل محتويات الدورة برجاء ملء النموذج التالي ببياناتك الصحيحة

الإطار المهني للبرنامج
القيادات الإشرافية النموذجية لتأهيل القيادات
نبذة عن البرنامج
يمثل المشرف المباشر الحلقة التي تحوّل الخطط إلى عمل يومي، وهو كذلك الخزان الذي تستمد منه المؤسسة قياداتها المستقبلية. يركز البرنامج على الانتقال من دور الموظف المتميز إلى دور المشرف، وتوزيع العمل والتفويض، وإدارة الأداء اليومي والتغذية الراجعة، والتوجيه والإرشاد لتطوير أعضاء الفريق، والتعامل مع المخالفات وفق لوائح العمل، وبناء خطط إحلال تجهز قادة الصف الثاني، مع تمارين على مواقف إشرافية شائعة في بيئات العمل الخليجية.
مخرجات التعلم
- ✓تحديد الفروق بين مسؤوليات الموظف والمشرف ووضع خطة شخصية للانتقال إلى الدور الإشرافي.
- ✓تطبيق مصفوفة تفويض تحدد المهام القابلة للتفويض ومستوى الصلاحية والمتابعة.
- ✓إجراء حوار تغذية راجعة بناءة باستخدام نموذج يربط السلوك بأثره والتوقع المطلوب.
- ✓إعداد خطة تطوير فردية لعضو فريق تتضمن التوجيه والتدريب على رأس العمل.
- ✓التعامل مع حالة مخالفة أو تدنٍّ في الأداء بخطوات موثقة متوافقة مع لوائح الجهة.
- ✓تحديد مرشحي الصف الثاني وإعداد خطة إحلال مبدئية لوحدته.
الفئة المستهدفة
- المشرفون الجدد ورؤساء الوحدات والأقسام
- قادة الفرق ومسؤولو الورديات
- الموظفون المرشحون للترقية إلى مناصب إشرافية
- مسؤولو تطوير القيادات في إدارات الموارد البشرية
المحاور العلمية التفصيلية
01الدور الإشرافي ومتطلباته
- مسؤوليات المشرف بين الإدارة والفريق
- تحديات الانتقال من زميل إلى مشرف
- الكفاءات الأساسية للمشرف
02تنظيم العمل والتفويض
- توزيع المهام حسب القدرات والأولويات
- مستويات التفويض ومتابعته
- إدارة وقت المشرف واجتماعات الفريق
03إدارة الأداء اليومي
- تحديد التوقعات ومعايير الأداء
- التغذية الراجعة الفورية والدورية
- توثيق الأداء والاستعداد للتقييم السنوي
04التوجيه وتطوير الفريق
- أسلوب التوجيه بالأسئلة
- خطط التطوير الفردية
- التدريب على رأس العمل ونقل المعرفة
05الانضباط والمواقف الصعبة
- التعامل مع المخالفات وفق لوائح العمل
- إدارة الخلافات داخل الفريق
- معالجة تدني الأداء بخطة تحسين
06إعداد قيادات الصف الثاني
- تحديد المواهب والمرشحين للإحلال
- تكليفات التطوير والتجارب القيادية
- خطة إحلال للوحدة الإشرافية
منهجية التدريب
المشروع والمخرج التطبيقي
المشروع التطبيقي
يعدّ المشارك ملفًا إشرافيًا لوحدته يتضمن مصفوفة تفويض، وخطة تطوير فردية لاثنين من أعضاء الفريق، وسيناريو موثقًا للتعامل مع حالة أداء متدنٍّ، وخطة إحلال مبدئية لقيادات الصف الثاني.
التقييم
تقييم تشخيصي قصير في البداية، ومهام تطبيقية مرتبطة بكل مخرج من مخرجات التعلم، وتقييم المشروع التطبيقي وفق معايير معلنة.
